Sandreliza Pereira Mota
DOI: https://doi.org/10.56231/rbAHSD.113490
RESUMO
Esta produção tem por finalidade apresentar o relato de experiência do processo de identificação e oferta do atendimento educacional especializado – AEE para área de altas habilidade/superdotação, a partir da prática vivenciada na rede pública municipal de ensino da cidade de São Luís, MA. A proposta tem o intuito de mostrar a trajetória e a dinâmica do trabalho iniciado no segundo semestre de 2014, até o primeiro semestre de 2018. Nossos aportes teóricos têm como base os pesquisadores de âmbito internacional como Renzulli (1996, 2004, 2014), Gardner (2000), Burns (2014) e no âmbito nacional: Delou (2014); Pérez e Freitas (2010); Pereira e Guimarães (2007); Weschler (2016); Virgolim (2007). Utilizamos de pesquisa descritiva qualitativa como forma de explanar acerca dos desafios, possibilidades e sucessos alcançados desde a elaboração do Projeto de implantação e implementação do Núcleo de Enriquecimento para Estudantes com Características de Altas habilidades/Superdotação – NEECAHS, a operacionalização do trabalho tanto no processo de formação de professores, quanto na indicação, identificação e oferta do AEE ao estudante com potencial superior do ensino fundamental. Os resultados dessa trajetória têm sido satisfatórios, pois tem possibilitado ações que vem otimizando plenamente esses potenciais. Efetivação de atividades suplementares, realizado com grupos de estudantes com os mesmos interesses, por meio do oferecimento de uma diversidade de estratégias de ensino como o enriquecimento, a suplementação, modificação e adequação curricular e o desenvolvimento de projetos. Muitos são os desafios a serem superados no que diz respeito à oferta de uma educação de qualidade de forma a atender às demandas cognitivas de todos os estudantes na perspectiva de uma educação inclusiva. Ciente desses, continuamos em busca de respostas adequadas que favoreçam o desenvolvimento dos estudantes da área de altas habilidades/superdotação em toda sua plenitude.
Palavras-chaves: Identificação. Atendimento Educacional Especializado. Altas Habilidades/Superdotação.
ABSTRACT
This production aims to present the experience report of the process of identification and the offer of the specialized educational service – SES for the area of high ability/giftedness, based on the practice lived in the municipal public teaching network of the city of São Luís, MA. The purpose of the proposal is to show the trajectory and dynamics of the work begun in the second half of 2014, until the first half of 2018. Our theoretical contributions are based on international researchers such as Renzulli (1996, 2004, 2014), Gardner (2000), Burns (2014) and nationally: Delou (2014); Pérez e Freitas (2010); Pereira e Guimarães (2007); Weschler (2016); Virgolim (2007); We use a qualitative descriptive research as a way of explaining the challenges, possibilities and successes achieved since the elaboration of the Project of implantation and implementation of the Nucleus of Enrichment for Students with Characteristics of High Abilities/Giftedness – NECHAHS, the operationalization of the work both in the process of teacher training, and in the indication, identification and offer of the SES to the student with higher potential of elementary education. The results of this trajectory have been satisfactory, since it has enabled actions that have been fully optimizing these potentials. Carrying out additional activities executed with groups of students with the same interests, by offering a diversity of teaching strategies such as enrichment, complementation, modification and curricular adaptation and project development. There are many challenges to overcome in providing quality education to meet the cognitive demands of all students in the perspective of inclusive education. Aware of these, we continue in search of adequate answers that favor the development of the students of the area of high abilities/giftedness in its fullness.
Keywords: Identification. Specialized Educational Service. High Abilities/Giftedness.
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