Aletéia Cristina Bergamin
Pamela Linero Viviani
Carina Alexandra Rondini
DOI: https://doi.org/10.56231/rbAHSD.114173
Resumo
A educação contemporânea tem o desafio de ofertar um ensino que seja com equidade e que atenda a diversidade presente em toda sala de aula, além de superar a fragmentação disciplinar presente por décadas. Dentro dessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é apresentar o desenvolvimento de um Plano de Atividades de Enriquecimento Curricular na Área de Ciências da Natureza fundamentadas no Modelo Triádico de Renzulli com uma abordagem transdisciplinar. A elaboração do plano se deu a partir do mapeamento de interesses dos estudantes de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de ensino regular do estado de São Paulo e a proposta de enriquecimento foi desenvolvida pela professora de Ciências. A pesquisa desenvolvida foi do tipo qualitativa com características exploratórias, na qual as hipóteses foram construídas e aprimoradas durante o processo, de acordo com os dados coletados. Os resultados obtidos foram satisfatórios demonstrando aprendizagem além do rol de habilidades da área de ciências e de forma transdisciplinar, inclusive com ferramentas tecnológicas. A aplicação da proposta de enriquecimento curricular para todos foi produtiva por despertar o olhar docente para a importância do mapeamento de interesses de cada um e dos possíveis estudantes com altas habilidades/superdotação que se destacaram nesse processo.
Palavras chaves: Enriquecimento Curricular. Transdisciplinaridade. Altas Habilidades/Superdotação.
Abstract
Contemporary education has the challenge of offering education that is fair and that meets the diversity present in the entire classroom, in addition to overcoming the disciplinary fragmentation present for decades. Within this perspective, the objective of this work is to present the development of a Curriculum Enrichment Activities Plan in the Area of Natural Sciences based on Renzulli’s Triadic Model with a transdisciplinary approach. The elaboration of the plan was based on the mapping of the interests of students in a class from the 7th grade of elementary school in a public school of regular education in the state of São Paulo and the proposal for enrichment was developed by the Science teacher. The research developed was of the qualitative type with exploratory characteristics, in which the hypotheses were built and improved during the process according to the data collected. The results obtained were satisfactory, demonstrating learning beyond the list of skills in the science area and in a transdisciplinary way, including with technological tools. The application of the curricular enrichment proposal for all was productive because it awakened the teaching gaze to the importance of mapping each one’s interests and the possible students with high Abilities / giftedness that stood out in this process.
Key words: Curriculum Enrichment. Transdisciplinarity. High Abilities / Giftedness.
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