Ana Paula de Oliveira
Denise Rocha Belfort Arantes-Brero
Bianca Callegari
Vera Lucia Messias Fialho Capellini
DOI:https://doi.org/10.56231/rbAHSD.120266
RESUMO
Estudos comparativos entre as diferentes fontes de dados podem ampliar a categorização e compreensão da saúde mental de crianças e adolescentes, auxiliando a identificar suas capacidades e dificuldades em diferentes contextos sociais. Pais e professores podem julgar diferentemente os comportamentos dos estudantes, pois seus ambientes são distintos, apresentando exigências próprias. Este estudo objetivou descrever e comparar características comportamentais em crianças e adolescentes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) a partir do relato de suas mães e de seus professores, por meio do Questionário de Capacidades e Dificuldades (Strengths and Difficulties Questionnaire – SDQ). Este questionário é dividido em cinco subescalas: problemas no comportamento pró-social, hiperatividade, problemas emocionais, problemas de conduta e de relacionamento. Participaram da pesquisa 28 pessoas, sendo 14 mães e 14 professores de 14 crianças e adolescentes de 5 a 12 anos, todos participantes de um projeto de extensão que identifica estudantes com AH/SD em uma clínica escola de Psicologia de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Os questionários foram corrigidos conforme suas normativas para descrever a saúde mental dos avaliados. A análise estatística foi realizada por meio do teste Mann-Whitney, tendo nível de significância de 5%, realizado no BioEstat versão 5.3. Os resultados apontaram diferença significativa nos fatores “sintomas emocionais” e “total das dificuldades”, ambos com maior frequência relatada pelas mães. Em relação às pontuações, os professores relataram “sintomas emocionais” e as mães “comportamento pró-social” como mais frequentes na categoria “normal”. Na limítrofe os professores relataram como mais frequente a “hiperatividade” e as mães o “total das dificuldades”. No anormal, os professores relataram “comportamento pró-social” e as mães “problemas com colegas” como mais frequentes. Os dados apontam a importância de se mapear a saúde mental dessa população e pensar em intervenções que atendam suas necessidades tanto em contexto escolar como no familiar.
Palavras-chave: Saúde mental. Características comportamentais. Características emocionais. Altas Habilidades/Superdotação.
ABSTRACT
Comparative studies between the different data sources can expand the categorization and understanding of the mental health of children and adolescents, helping to identify their abilities and difficulties in different social contexts. Parents and teachers can judge students’ behaviors differently, because their environments are different, presenting their own requirements. This study aimed to describe and compare behavioral characteristics in children and adolescents with indicators of High Abilities/Giftedness from the report of their mothers and teachers through the Strengths and Questionnaire Difficulties (SDQ). This questionnaire is divided into five subscales: problems in prosocial behavior, hyperactivity, emotional problems, conduct and relationship problems. Twenty-eight people participated in the research, 14 mothers and 14 teachers of 14 children and adolescents aged 5 to 12 years, all participating in an extension project that identifies students with High Abilities/Giftedness in a psychology school clinic of a public university in the State of São Paulo. The questionnaires were corrected according to their regulations to describe the mental health of the evaluated. Statistical analysis was performed using the Mann-Whitney test, with a significance level of 5%, performed in BioEstat version 5.3. The results showed a significant difference in the factors “emotional symptoms” and “total difficulties”, both with greater frequency reported by the mothers. Regarding the scores, the teachers reported “emotional symptoms” and the mothers “prosocial behavior” as more frequent in the “normal” category. In the borderline, teachers reported as more frequent “hyperactivity” and mothers “total difficulties”. In the abnormal, teachers reported “prosocial behavior” and mothers “problems with colleagues” as more frequent. The data point to the importance of mapping the mental health of this population and thinking about interventions that meet their needs both in the school and family contexts.
Keywords: Mental health. Behavioral characteristics. Emotional characteristics. High Abilities/Giftedness.
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